TRANSICIÓN

Folleto para ayudar a los niños y familias a hacer la transición de los primeros pasos, a los 3 años de edad, a otros programas comunitarios
Revisado en 2012

Esta publicación se realizó mediante la Oficina de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios Estudiantiles (conocida en inglés por “BEESS”) del Departamento de Educación de la Florida y el Centro de Recursos e Información BEESS (conocido en inglés por “BRIC”). Se ideó para ayudar en impartir programas especiales a aquellos distritos escolares y agencias estatales que apoyan los programas educacionales y a los padres. Está disponible por internet en la dirección http://www.fldoe.org/ese/pubxhome.asp.
 
Comuíquese con el BRIC para informarse de los recursos disponibles.
Sitio de internet del BRIC: 
http://www.fldoe.org/ese/clerhome.asp
Sitio de internet de la Oficina de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios Estudiantiles:
http://www.fldoe.org/ese
Correo electrónico: BRIC@fldoe.org
Teléfono: (850) 245-0475
Fax: (850) 245-0987

La Oficina de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios Estudiantiles del Departamento de Educación de la Florida, mediante ayuda federal originada en la Parte B de la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (conocida en inglés por “IDEA”), aportó fondos al Proyecto de Transición de la Florida por conducto del Proyecto del Sistema de Asistencia Técnica y Capacitación (sistema que se conoce en inglés por “TATS”) para elaborar esta obra.

Índice

Objetivo
Preguntas y Respuestas
Programas que Podrían Estar Disponibles en su Comunidad
Recursos
Diversos Acrónimos
Sitios de Internet
Libros para Leerle a su Hijo
Consejos Útiles sobre la Transición
Lista de Verificación de la Transición de la Familia

Objetivo 
Este folleto se ideó para ayudar a aquellas familias que tienen niños de corta edad con discapacidades y necesidades especiales a pasar de una agencia o programa a otro. Pasar de programa en programa se denomina transición.
Las familias y las agencias o los programas que colaboran con las familias les han pedido frecuentemente a los empleados del Proyecto de Transición de la Florida un folleto que brinde la inforamción general de lo que tiene lugar cuando un niño cumple 3 años de edad y deja Early Steps a fin de asistir a otros programas comunitarios.
Este folleto trae preguntas que han hecho familiares acerca de la transición. También viene con descripciones de muchos programas estatales que podrían estar disponibles en su propia comunidad.
En la contraportada de este folleto aparece información de contacto sobre el Directorio de la Florida de Servicios para la Primera Infancia —el Directorio Central de la Florida, que ofrece información acerca de organizaciones y programas nacionales, estatales y locales dedicados a aquellas familias en que hay ninños de corta edad con discapacidades y necesidades especiales.
Visite el sitio de internet del Proyecto de Transición de la Florida en la dirección http://www.floridatransitionproject.com para bajar un ejemplar de este folleto y otros recursos.

Preguntas y Respuestas
Pregunta:	¿Por qué se tiene que ir mi hijo de Early Steps (hacer la transición) cuando cumpla los 3 años de edad?
Respuesta:	Según las leyes federales — la Parte C de IDEA de 2004 — su hijo ya no está apto para Early Steps después que cumple 36 meses. Es posible que su hijo no reúna los requisitos de los mismos servicios que recibió del distrito escolar en Early Steps debido a que los requisitos son diversos; sin embargo, usted fomará parte de un equipo que toma decisiones en nombre de su hijo. Puede que su hijo reúna los requisitos necesarios de un Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades que ofrece el distrito escolar conforme a la parte B de IDEA u otros servicios de enseñanza de niños de la primera infancia de su comunidad.

Pregunta:	¿Cuáles son los pasos del proceso de transición?
Respuesta:	La información que aparece a continuación lo ayudará a planificar la transición de su hijo.
•	La coordinadora de servicios hablará de la transición mientras su hijo reciba los servicios de Early Steps.
•	A partir de que falten 90 días para que su hijo cumpla 3 años de edad, Early Steps tiene que avisarles al Departamento de Educación y al Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades del distrito escolar de que su hijo podría reunir los requisitos necesarios de estos servicios. Esta información ayuda al distrito escolar a planificar los servicios de su hijo; sin embargo, usted tendrá la alternativa de optar por que no se divulgue la información de la notificación en ese momento.
•	Early Steps tiene que llevar a cabo la entrevista sobre la transición cuando su hijo cumpla dos años y nueve meses de edad, si su hijo puede reunir los requsitos necesarios de los servicios del distrito escolar. Early Steps hará gestiones razonables por llevar a cabo la entrevista sobre la transición, si su hijo no puede reunir los requisitos necesarios de los servicios del distrito escolar.

Pregunta:	¿Cuáles son lo(s) papel(es) que puede desempeñar el familiar en el proceso de transición?
Respuesta:	Los familiares podrán:
•	Participar en las reuniones que se han señalado
•	Tomar decisiones sobre lo que usted quiere para su hijo y darlas a conocer en la reunión
•	Llevar a su hijo a citas para que se le hagan exámenes diagnósticos de la vista y audición, evaluaciones sobre el desarrollo y exámenes médicos
•	Entregar los documentos necesarios para matricularse, tales como la prueba de residencia, el certificado de nacimiento, la constancia de vacuna y la constancia del examen médico
•	Dar permiso/consentimiento por escrito para intercambiar información entre las agencias y los programas
•	Visitar los programas comunitarios que considere para su hijo
•	Hacer preguntas

Pregunta:	¿Qué puedo hacer para asegurarme de que el proceso de transición le da resultado a mi hijo?
Respuesta:	Puede hacer preguntas tales como:  
•	¿Cuál es el próximo paso del proceso?
•	¿Quién se comunicará conmigo después de la entrevista sobre la transición?
Además, puede comunicarse con la coordinadora de servicios o con la oficina local de Early Steps, en el caso de que no se esté cumpliendo con algún plazo.

Pregunta:	¿Quiénes participan en la entrevista sobre la transición?
Respuesta:	Usted y la coordinadora de servicios tienen que participar en la entrevista sobre la transición. La coordinadora de servicios está obligada a invitar al representante del distrito escolar a la entrevista, con el consentimiento suyo, si su hijo podría reunir los requisitos necesarios del Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades. Otros participantes a quienes se les podrá invitar, con el consentimiento suyo, son los representantes del programa en que se atiende a su hijo en estos momentos. Puede pedirle a la coordinadora de servicios que invite a representantes de las agencias o programas señalados a continuación:
•	Prestadores de servicios de Early Steps
•	Head Start
•	Atención comunitaria de niños
•	Children’s Medical Services (servicios médicos para niños)
•	Agency for Persons with Disabilities (agencia para personas con discapacidades)
•	Florida Diagnostic and Learning Resources System (FDLRS) (sistema de diagnósticos y recursos educacionales de la Florida)
•	Las demás personas o representantes de agencias que elijan sus familiares [por ejemplo, Prescribed Pediatric Extended Care (PPEC) (Atención pediárica prolongada recetada)].

Pregunta:	¿Qué sucede en la entrevista sobre la transición?
Respuesta:	La coordinadora de servicios de Early Steps será la moderadora de las conversaciones sobre los temas siguientes:
•	Los servicios que ofrece el distrito escolar
•	Cómo y cuándo se llevarán a cabo las decisiones sobre las evaluaciones y cumplimiento con los requisitos necesarios
•	Las demás agencias y instituciones comunitarias de servicios que podrían ayudar a su hijo y familia
•	Información actual sobre su hijo y familia
•	Las preocupaciones de la familia relativas a la transición
•	Las estrategias para abordar las inquietudes identificadas
•	Las actividades que hay que terminar antes que su hijo pase al ambiente nuevo
•	Las personas que participan en terminar las actividades identificadas que se expresan por escrito en el IFSP
•	Los plazos en que debe terminarse cada una de las actividades
•	Necesidad de fijar fechas para visitar centros del programa

Pregunta:	¿Qué sucede después de la entrevista sobre la transición?   
Respuesta:	Las actividades que aparecen escritas en el plan de transición  (el Formulario I del IFSP) las llevarán a cabo las personas señaladas. Por ejemplo, la coordinadora de servicios podrá hacer los arreglos necesarios para que su familia visite un programa o escuela.

Pregunta:	¿Cuáles son las demás preguntas que debo hacer a medida que mi hijo hace la transición?
Respuesta:	Una vez que sepa el programa cuyos requisitos necesarios reúne su hijo, tal vez convenga que haga preguntas como las siguientes:
•	¿Cuáles son los tipos de formularios o papeles que tendré que rellenar?
•	¿Qué tipo de plan educacional se le redactará a mi hijo?
•	Si mi hijo reúne los requisitos necesarios de algún programa, ¿tendremos mi hijo y yo la oportunudad de visitar el aula, programa o escuela?
•	¿Cuántos maestros y ayudantes habrá en el aula?
•	¿Cuántos niños habrá en el aula?
•	¿Participará mi hijo con niños que no tienen discapacidades?
•	¿Cuánto dura la jornada escolar o la clase y qué es lo que se hace en el programa todos los días?
•	¿De qué forma se ofrecerán adaptaciones (como alimentación especial) para ayudar a mi hijo?
•	¿Cuáles son las aptitudes que le harán falta a mi hijo para participar?

Pregunta:	¿Cuáles las opciones que el programa le ofrece a mi hijo después que cumpla los 3 años de edad?
Respuesta:	Puede haber muchos programas de su comunidad que son capaceds de satisfacer las necesidades de su hijo, tales como los siguientes:
•	Las guarderías infantiles públicas y privadas, los pre-escolares o varios centros de preparación para la escuela primaria
•	Hogares familiares de cuidado de niños
•	El Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades del distrito escolar
•	Otros programas disponibles en su comunidad
En estos programas se pueden contemplar políticas, procedimientos y reglas nuevas para tanto su hijo como su familia. También pueden suponer requisitos necesarios distintos. Por ejemplo, su hijo tal vez no reúna los requsitos necesarios de los mismos servicios que cierto distrito escolar le prestó en Early Steps debido a que existen requisitos distintos o métodos diferentes de impartir la educación especial y prestar servicios afines.
Además, podría haber empleados, horarios y expectativas distintas referentes a usted y a su hijo. Averiguar estas diferencias por anticipado y preguntar cómo afectarán a su hijo y a los familiares los ayudarán a usted y a su hijo mientras experimentan la transición.

Pregunta:	¿Qué proceso hay que poner en práctica para tener acceso a los servicios del Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades del distrito escolar?
Respuesta:	El proceso del distrito escolar es el siguiente:
•	A su hijo se le evalúa para establecer si reúne los requisitos necesarios.
•	A usted se le invitará a asistir una reunión a fin de examinar la información sobre la evaluación.
•	Cuando se trata de niños que reúnen los requisitos necesarios,  se redacta el plan de educación individual (el “IEP”), y hay que ponerlo en práctica cuando su hijo cumpla 3 años de edad. A usted hay que invitarlo a la reunión sobre el IEP, y usted puede pedir que el distrito escolar invite a otras personas, inclusive a la coordinadora de servicios de Early Steps, al representante del programa que le ha prestado servicios a su hijo o  a las demás personas que usted desee que participen.
•	Los servicios que comenzarán serán los expresados por escrito en el IEP.

Pregunta:	¿Cómo puedo encontrar información sobre los demás programas que están disponibles en mi comunidad dirigidos a niños con discapacidades y a aquéllos que necesitan atención médica especial?
Respuesta:	Además de pedirle información a la coordinadora de servicios, tal vez convenga que se comunique con el Directorio de la Florida de Servicios de la Primera Infancia – Directorio Central de la Florida, que aparece en la contraportada de este folleto.
Programas que Podrían Estar Disponibles en su Comunidad
Los programas que se describen en las páginas siguientes podrían estar disponibles a fin de prestar servicios en su comunidad una vez que su hijo cumpla los 3 años de edad.

Agency for Persons with Disabilities (APD) (Agencia para Personas con Discapacidades)
La Agency for Persons with Disabilities ayuda a aquéllos con discapacidades del desarrollo y a sus familiares o tutores. Discapacidad del desarrollo es un término de significado amplio que se refiere a diversas circunstancias que interfieren en la capacidad de la persona de funcionar en las actividades cotidianas. En las discapacidades del desarrollo figuran la espina bífida, el autismo, la parálisis cerebral, el síndrome de Down, el síndrome de Prader-Willi y el retraso mental. Además, la APD atiende a aquellos niños de 4 y 5 años de edad que corren mucho riesgo de que se les presente una discapacidad del desarrollo.
La APD administra la exención del Hogar de Discapacidades del Desarrollo y Servicios Basados en la Comunidad (Developmental Disabilities Home and Community-Based Services, (“DD/HCBS” en inglés), la exención de la Vida Familiar y Asistida (conocida en inglés por “FSL”)  y el Programa Care Plus Dirigido al Consumidor (Consumer Directed Care Plus, conocido por “ CDC+”). Los servicios de estos programas quedan sujetos a la disponibilidad de fondos, y en ellos se podrán contemplar suministros médicos y atención de relevo. Las familias deben comunicarse con la oficina local de la APD para más información. El sitio de internet de la APD está en la dirección: http://apd.myflorida.com

Department of Children and Families (DCF) (Departamento de Niños y Familias)
·	Oficina del Programa de Servicios de Cuidado de Niños 
Esta oficina es la responsible de administrar las licencias de cuidado de niños y de la capacitación sobre ello a nivel estatal. El programa garantiza que a los niños los cuiden bien empleados formados y capacitados para cuidar niños en un ambiente seguro, saludable, positivo y educacional. En estos momentos, el programa regula los centros autorizados de cuidados de niños, hogares autorizados de cuidados diurnos de familiares y hogares autorizados de cuidados de niños de familias grandes. Además, la oficina del Programa de Servicios de Cuidados de Niños administra la regulación de los hogares de cuidados diurnos de familiares que no tienen la obligación de conseguir licencia. Sitio de internet:  http://www.dcf.state.fl.us

Departmento de Educación (“DOE” en inglés)
•	División de Servicios de Invidentes (Ciegos), Bebés Invidentes (Ciegos) y Programa de Niños y Familias
o	Programa de Niños Invidentes (Ciegos)
El Programa de Bebés Invidentes promueve el desarrollo oportuno de las aptitudes para la vida y hace énfasis en el desarrollo y uso de las aptitudes visuales funcionales o en el empleo de los demás sentidos para minimizar los retrasos del desarrollo. El programa se ideó para ayudar a los niños con discapacidades visuales a avanzar a través de las etapas normales del desarrollo. Los servicios de intervención temparana ofrecidos mediante el Programa de Bebés Invidentes los prestan instituciones comunitarias de rehabilitación sin ánimo de lucro, siempre que es posible, por conducto de contratos cuyos fondos provienen del Subsidio para Bebés Invidentes.
o	Programa de Niños y Familias
Este programa les presta servicios a niños que van de recién nacidos a jóvenes de 21 años de edad a quienes se les ha diagnosticado una discapacidad visual bilateral que afectará la capacidad del niño de aprender o funcionar independientemente en la casa o escuela. Los resultados exitosos permiten que los niños hagan la transición del preescolar a la escuela o a los demás programas comunitarios correspondientes.
•	Programa de Prekindergarten para Niños con Discapacidades  
Se trata de instrucción especial y servicios conexos para niños de prekindergarten, de 3 a 5 años de edad, con discapacidades, lo que es parte del programa de educación de estudiantes excepcionales, y se ofrece mediante los distritos escolares locales de la Florida. Una vez que se establece que el niño reúne los requisitos necesarios, hay que elaborar y poner en práctica el IEP.
Si el niño hace la transición a partir de Early Steps, el IEP tiene que redactarse y ponerse en práctica cuando el niño cumple los 3 años de edad.
•	¡A Leer Se Ha Dicho, Florida!/Oficina de Aprendizaje Temprano-Programa Voluntario de Educación de Prekindergarten (“VPK” en inglés)
¡A Leer Se Ha Dicho, Florida!/Oficina de Aprendizaje Temprano es responsible de generar las normas, planes de estudio y rendición de cuentas del Programa VPK (consulte la información general sobre el VPK que aparece en las páginas 10 y 11). http://www.fldoe.org

Head Start/Early Head Start
Head Start es un grupo de programas de desarrollo de niños, cuyos fondos los dota el gobierno federal, que van de recién nacidos a aquéllos que tienen la edad obligatoria de asisitr a la escuela. Early Head Start atiende a las embarazadas y a los niños que van de recién nacidos a aquéllos que tienen 3 años de edad; Head Start atiende a niños de 3 a 5 años de edad; y Migrant and Seasonal Head Start atiende a niños desde seis semanas de nacidos hasta aquéllos que están en edad escolar.
El 90 por ciento de las familias participantes debe tener ingresos a nivel o por debajo de las normas nacionales de pobreza. Head Start también tiene la obligación de proporcionarles, al menos, el 10 por ciento de sus inscripciones a niños con discapacidades. La variedad completa de los servicios prestados a todo niño que participa en el programa Head Start es la siguiente:
•	Educación de alta calidad de niños de la primera infancia en ambientes inclusivos
•	Servicios de atención de la salud — inclusive las atenciones médica, dental y de salud mental — además de consejos sobre la nutrición
•	Servicios a familias y actividades de captación de padres
http://www.floridaheadstart.org

•	Florida Diagnostic and Learning Resources System (Sistema de diagnósticos y recursos educacionales de la Florida) (“FLDRS” en inglés)

Los 19 centros de FDLRS de todo el Estado les ofrecen exámenes de diagnótico gratuitos a aquellos niños cuyo desarrollo tal vez no se mantenga a la par con el de los demás niños de su edad en cuanto a caminar, hablar, oír, ver, comprender o comportarse.
FDLRS podría ayudar a hacer evaluaciones de niños que se acercan a los 3 años de edad, dejan Early Steps y que podrían ingresar en programas de sistemas escolares para niños con discapacidades. http://www.fdlrs.com

Florida Kidcare 
Se trata de un programa de seguro médico para niños de bajos ingresos. Los niños se pueden inscribir en uno de cuatro programas: Medikids, Healthy Kids, Children’s Medical Services Network o Medicaid. Los niños se inscriben según su edad, necesidad e ingresos de su familia.
•	Medicaid es un programa federal de seguro médico. Los niños y las familias pueden reunir los requisitos necesarios de programas como Child Health Check-Up. En este programa figuran un examen médico, vacunas (inyecciones), exámenes de la vista y audición y los 
demás exámenes y servicios para ayudar a mantener a su hijo saludable.
http://www.floridakidcare.org

Florida’s Office of Early Learning (“OEL” en inglés) (oficina de aprendizaje temprano de la Florida)
La  Office of Early Learning de la Florida es la responsable de administrar la Child Care Resource and Referral Network (“CCR&R” en inglés) (red de recursos y referidos para el cuidado de niños), School Readiness (preparación para la escuela) (lo que a veces le dicen “ayuda en el cuidado de los niños”) y los Programas de Educación del VPK. La OEL de la Florida se dedica a garantizarles a los niños y familias de la Florida la accesibilidad, economía y calidad de los servicios de aprendizaje temprano. Su sitio de internet está en la dirección: http://www.floridaearlylearning.com
•	Child Care Resource and Referral Network (red de recursos y referidos para el cuidado de los niños)
La red estatal CCR&R se dedica a ayudar a la familias a apender cómo identificar la calidad en el cuidado de niños y programas de educación de la primera infancia y cómo encontrar a la entidad que satisface las necesidades de cada familia. Los especialistas locales de la red CCR&R pueden ofrecer referidos a entidades dedicadas a cuidar niños y otras entidades de su comunidad que prestan servicios, que puedan satisfacer las necesidades de su familia. La red CCR&R le puede dar información sobre programas de instrucción de la primera infancia cuyos fondos provienen del gobierno federal o estatal, tales como School Readiness, Early Head Start, Head Start e Even Start. Su red CCR&R local también puede brindarle opciones creativas de ayuda financiera y recursos comunitarios que podrían aliviar su carga económica.
•	El Programa School Readiness (preparación para la escuela)
El Programa School Readiness les ofrece a los padres que reúnen los requisitos necesarios ayuda económica para el cuidado de los niños mediante diversos servicios. Los servicios de cuidado de niños son los de cuidado durante la jornada larga y el año largo, así como el cuidado de niños de edad escolar a fin de asistir a los padres a satisfacer sus propias necesidades económicas. En el programa School Readiness se tienen en cuenta  los niveles de desarrollos físico, social, emocional e intelecual de su hijo; hace participar a los padres como los primeros maestros de su hijo; prepara a los niños para la escuela; y les suministra a los padres información sobre el desarrollo de los niños y demás temas de interés. El Programa Scool Readiness, al encargarse de la mayoría de los gastos que tiene la familia en cuidar al hijo, ofrece ayuda económica a aquellas familias que reúnen los requisitos correspondientes:
o	Si su familia participa en el programa de transición welfare (bienestar social)
o	Si es trabajador migratorio con hijos y trabaja en fincas
o	Si usted es padre o madre adolescente
o	Si a su familia la atiende la Family Safety Program Office (Oficina del Programa de Seguridad Familiar) de DCF
o	Si a sus hijos les hace falta cuidado de niños para minimizar el riesgo de que haya más maltrato, descuido o abandono
o	Si tiene niños con discapacidades o necesidades especiales
o	Si tiene hijos que van de recién nacidos a 4 años de edad que corren el riesgo de fracasar en la escuela en el futuro y que reciben atención en la casa mediante programas de visitantes a domicilio y programas intensivos de educación para padres 
o	Sus ingresos familiares no superan el 150 por ciento de las normas federales sobre la pobreza
•	Programa de Educación VPK
El Programa de Educación VPK se ideó a fin de preparar a los niños de 4 años para kindergarten y establecer la base de su éxito educacional. VPK es gratuita para todo niño de 4 años, de la Florida, nacido el 1ro de septiembre de cada año o antes. Las normas de calidad del programa VPK son las siguientes  :
o	Maestros capacitados
o	Mucho énfasis en las aptitudes de leer y escribir para la primera infancia
o	Planes de estudio que concuerdan con las edades  
o	Clases con cantidades manejables de estudiantes
Es prioridad brindarles a los padres una amplia variedad de opciones para que puedan participar las entidades públicas y privadas. Los que prestan servicios de VPK pueden fijar sus propios horarios a fin de garantizar las horas necesarias de ambos programas:
o	Programa del Año Escolar—540 horas de instrucción; clases cuyos tamaños son de 20 estudiantes o menos; los maestros deben poseer, por lo menos, un grado asociado (de colegio universitario) con especialidad en desarrollo del niño (lo que ahora se llama Birth to Five Florida Child Care Professional Credential) (credencial profesional de la Florida de cuidado de niños desde recien nacidos hasta 5 años de edad)
o	Programa de Verano—300 horas de instrucción; clases cuyos tamaños son de 12 estudiantes o menos; los profesores deben poseer, por lo menos, el grado universitario de bachelor´s (más o menos equivalente a la licenciatura).
o	Servicios de Enseñanza Especial—Programa no tradicional VPK para niños con discapacidades que tienen el IEP vigente. Los servicios de enseñanza especial los 

o	prestan entidades aprobadas por el Departamento de Educación de la Florida, y se ofrecen posiblemente en un local distinto al aula.
http://www.floridaearlylearning.com

Información General sobre el Programa de Educación VPK
La Asamblea Legislativa de la Florida promulgó en 2004 una ley para poner en práctica el Programa Voluntario de Educación de Prekindergarten de acuerdo con la constitución del Estado. Esta legislación encarga la administración diaria del programa al Office of Early Learning de la Florida (ver la página 9), la concesión de licencias y credenciales al departamento de Niños y Familias (ver la página 6) y la elaboración de las normas, planes de estudio y rendición de cuentas a ¡A Leer Se Ha dicho, Florida!/Oficina de Aprendizaje Temprano (ver las páginas 7 y 9). Estas agencias colaboran a fin de ofrecer dirección y apoyo a las coaliciones locales de aprendiaje temprano, distritos escolares y entidades públicas y privadas de prestación de servicios a fin de garantizar la puesta en práctica exitosa de programas eficaces de educación de prekindergarten en provecho de los niños de 4 años de la Florida.

Recursos
Florida’s Central Directory (directorio central de la Florida)
El programa del Directorio Central de la Florida les ofrece a familias, coordinadores de servicio y demás profesionales que trabajan con niños que tienen necesidades especiales información y referidos respecto a discapacidades y atención médica necesitada especialmente. Consiga más información llamando al Directorio Central al 1-800-654-4440. http://www.centraldirectory.org.

Family Support Systems (sistemas de apoyo a familias)
Los niños y sus familias/cuidadores tienen varias opciones de recibir el apoyo entre padres durante el proceso de transición. A continuación aparecen algunos medios de apoyo para las familias:
·	Family Resource Specialists (“FRS” en inglés) (especialistas en recursos para familias)
Los FRS son personas que trabajan en las oficinas locales de Early Steps para ayudar a las familias en todos los aspectos de la intervención temprana, inclusive la transición. 
http://www.cms-kids.com/families/early_steps/early_steps.html

·	Redes de Apoyo Local
Los Centers for Autism and Related Disabilities (“CARD”, en inglés) [centros de autismo y discapacidades conexas), Central Florida Parent Center [centro de padres del centro de la Florida], Family Network on Disabilities (“FND”, en inglés) [red familiar para discapacidades], Parent to Parent of Miami, y otras instituciones se encuentran disponibles a fin de aportar ayuda, apoyo e información resécto a la transición.

Diversos Acrónimos
ADA	Ley de Americanos con Discapacidades
APD	Agencia de Personas con Discapacidades
AHCA	Agencia para la  Administración de la Atención Médica
ASD	Trastornos del Espectro del Autismo
AWI	Agencia para la Innovación de la Fuerza Laboral
BEESS	Oficina de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios Estudiantiles
CARD	Centro de Autismo y Discapacidades Afines
CMS	Servicios Médicos de Niños
DBS	División de Servicios de Invidentes
DCF	Departmento de Niños y Familias
DD	Retrasado en el Desarrollo
DOE	Departmento de Educación
DOH	Departmento de Salud
ES	Early Steps
ESE	Educación de Estudiantes Excepcionales
FAPE	Educación Pública Adecuada y Gratuita
FCC	Consejos de Cuidados de Familias
FDLRS	Sistema de Diagnósticos y Recursos Educacionales de la Florida
FICCIT	Consejo Coordinador Interinstitucional de la Florida de Lactantes y Niños de Corta 	Edad
FND	Red Familiar para Discapacidades
FRS	Especialista en Recursos Familiares
FSDB	Escuela para Sordos e Invidentes de la Florida
IDEA	Ley de Educación de Personas con Discapacidades
IEP	Plan de Educación Individual
IFSP	Plan Individualizado de Apoyo Familiar
LEA	Agencia Educacional Local
LRE	Ambiente Menos Restrictivo
NAEYC	Asociación Nacional para la Educación de Niños de Corta Edad
NECTAC	Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Primera Infancia
NICHCY	Centro Nacional de Diseminación para Niños con Discapacidades
OSEP	Oficina de Programas de Educación Especial (Secretaría Federal de Educación)
PPEC	Atención Pediátrica Prolongada Recetada
R&R	Recurso y Referido
SC	Coordinador de Servicios
SSA	Administración del Seguro Social
TANF	Asistencia Temporal para Familias Necesitadas
VPK	Programa Voluntario de Educación de Prekindergarten
WIC	Programa Especial Suplementario de Alimentación de Mujeres, Lactantes y Niños 

Sitios de Internet 
Agencia de Personas con Discapacidades: http://apd.myflorida.com

Ley de Americanos con Discapacidades: http://www.usdoj.gov/crt/ada/adahom1.html

Oficina de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios Estudiantiles: http://www.fldoe.org/ese

CARD Centros de Autismo y Discapacidades Afines: http://florida-card.org

Centro de Niños de la Florida: http://www.floridakids.com

Centro de Padres del Centro de la Florida: http://www.cflparents.org

Círculo de Inclusión: http://www.circleofinclusion.org

Consejo de Niños Excepcionales, División de la Primera Infancia: http://www.dec-sped.org

División de Servicios para Invidentes: http://dbs.myflorida.com

Early Steps: http://www.cms-kids.com/families/early_steps/early_steps.html

ERIC Centro de Intercambio de Información sobre la Enseñanza Primaria y de la Primera Infancia: http://ericeece.org

Family Network on Disabilities of Florida, Inc.: http://www.fndfl.org

Departamento de Eucación de la Florida: http://www.fldoe.org

Departamento de Niños y Familias de la Florida: http://www.dcf.state.fl.us

Sistema de Diagnósticos y Recursos Educacionales de la Florida : http://www.fdlrs.com

Directorio de Servicios para la Primera Infancia de la Florida: http://www.centraldirectory.org

Florida Kidcare: http://floridakidcare.org

Proyecto de Transición de Lactantes, Niños de Corta Edad y Sus Familias de la Florida: http://www.floridatransitionproject.com

Asociación Nacional para la Educación de Niños de Corta Edad: http://www.naeyc.org

Centro Nacional de Diseminación para Niños con Discapacidades: http://www.nichcy.org

Centro Nacional de Información sobre el Cuidado de los Niños: http://www.nccic.org

Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Primera Infancia: http://www.nectac.org

Parent to Parent of Miami: http://www.ptopmiami.org

Estado de la Florida: http://www.myflorida.com

Sistema de Asistencia Técnica y Capacitación: http://www.tats.ucf.edu

Programa Voluntario de Educación de Prekindergarten: http://www.floridaearlylearning.com y http://www.fldoe.org/earlylearning

Cero a Tres/Centros Nacionales de Lactantes, Niños de Corta Edad y Familias: http://www.zerotothree.org

Libros para Leerle a su Hijo
Los libros enumerados a continuación tratan sobre ir a la escuela o comenzar algo nuevo. Éstos libros y otros más pueden encontrarse en su biblioteca comunitaria o librería.
Bernard Goes to School (Bernard va a la escuela), porJoan Elizabeth Goodman
Billy and the Big New School (Billy y la Escuela Grande y Nueva), por Laurence Anholt
Busy at Day Care (Activo en la guardería), por Patricia DeMuth
Emily’s First Day of School (El primer día en la escuela de Emily), por Fran Schiller
First Day Jitters (Nerviosismo del primer día), por Julie Danneberg
Froggy Goes to School (Froggy va a la Escuela), por Jonathan London
Hello School (Hola, escuela), por Dee Lillegard
I’ll Go To School If… (Iré a la escuela, si…), por Bo Flood
Little Cliff’s First Day at School (El primer día en la escuela del pequeño Cliff), por Clifton L. Taulbert
Little Monster Goes to School (El pequeño va a la escuela), por Alison Inches
Moses Goes to School (Moisés va a la escuela), por Isaac Millman
Off to School, Baby Duck! (¡A la escuela, patito!) por Amy Hest
Special People, Special Ways (Gente especial, métodos especiales), por Arlene Maguire
Susan Laughs (Susana Ríe), por Jeanne Willis
Timothy Goes to School (Timoteo va a la escuela), por Rosemary Wells
Vera’s First Day of School (El primer día de clases de Vera), por Vera Rosenberry

Consejos Útiles sobre la Transición
Los consejos que aparecen a continuación podrían ayudarlos a usted y a su hijo a prepararse para la transición:
•	Rellene la hoja de información útil sobre su hijo “Getting to Know Me” (Llega a conocerme), que se encuentra en el sitio de internet cuya dirección es http://www.floridatransitionproject.com. Este formulario puede ayudar a los empleados del centro nuevo en que está su hijo a averiguar todo acerca de su hijo.
•	Converse positivamente acerca del centro nuevo con su hijo y otros familiares.
•	Comuníquese con la maestra del centro nuevo y haga los arreglos necesarios para reunirse a fin de conversar sobre lo que se hace todos los días, horarios, planes de estudio y las necesidades médicas que su hijo podría tener mientras participa en el programa.
•	Haga preguntas sobre temas tales como el transporte de su hijo en el autobús escolar, la participación en el campo de recreo, la cantidad de servicios que se deberán prestar, cómo se aplicarán los tratamientos y las reglas sobre la hora de la siesta.
•	De ser posible, visite el centro nuevo para conversar con la maestra y ver el aula.
•	Converse con su hijo acerca de lo que es igual y de lo que es distinto entre el programa actual y el nuevo.
•	Haga participar a su hijo en experiencias a nivel de grupo, como la que tiene lugar en la hora del cuento de su biblioteca local.

Lista de Verificación de la Transición de la Familia
Además de plantear sus preguntas e inquietudes, considere traer lo siguiente a sus reuniones:
___	Una copia certificada  del certificado de nacimiento de su hijo
___	Copias al día de los informes para evaluaciones de tratamientos o del desarrollo, exámenes diagnósticos de la vista y audición, etc.
___	La copia al día del plan individual de apoyo a la familia
___	Los formularios de los exámenes físicos de su hijo, tales como los formularios de vacunas cuya vigencia sea de un año o menos
___	Su última cuenta de uno de los servicios públicos (energía eléctrica, agua) como prueba de domicilio
___	Los nombres, direcciones y números telefónicos de las personas con las que hay que comunicarse en casos de emergencia
___	El permiso o consentimiento por escrito y firmado para que se intercambie información entre las distintas agencias
___	Los nombres, direcciones y números telefónicos del médico y del dentista de su hijo

Llame al Directorio de la Florida de Servicios para la Primera Infancia a fin de informarse más acerca de la prevención y servicios de intervención oportuna de la Florida.

Directorio Central de la Florida
El Directorio de la Florida de Servicios para la Primera Infancia puede suministrar información sobre una diversa variedad de servicios disponibles en las comunidades locales.
http://www.centraldirectory.org
1-800-654-4440

Departamento de Educación de la Florida        
Gerard Robinson, Comisionado

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